Al in het eerste leerjaar van het basisonderwijs tekenen zich duidelijke verschillen af tussen het gedrag van meisjes en jongens in de klas. Zo nemen meisjes weliswaar evenveel het woord als jongens, maar ze doen dat wel op een heel andere manier. De meeste leerkrachten streven ernaar om elke leerling als een individu te benaderen, maar het is niet uitgesloten dat ze meisjes en jongens onbewust anders behandelen. Dat blijkt uit het doctoraatsonderzoek van germaniste Sarah Bossaert van de Vrije Universiteit Brussel.
02 sep 2009 09u20
meer over
zie ook rubriek
